CUENTO

INTRODUCCIÓN

Esta actividad está propuesta por la conferenciante Ainara Zubilaga y consiste en elaborar un cuento online mediante el programa "Bookbuilder".

El cuento va dirigido a alumnos de 1º de Primaria, por lo que el contenido es sencillo para que vayan adquiriendo conceptos y conocimientos relacionados con la ciudad de Salamanca.

Es una herramienta fácil de utilizar, ya que con una sencilla explicación cualquiera puede elaborar su propio cuento.

Link: http://bookbuilder.cast.org/view.php?op=view&book=113886&page=1

REALIZACIÓN DEL CUENTO

Para poder crear nuestro propio cuento debemos registrarnos y crear una cuenta en el programa "Bookbuilder".

Una vez completado el primer paso, buscamos en la pantalla de inicio la pestaña que indica "create book". Después de acceder a ella, el programa nos ofrece diversas posibilidades: tema del cuento, idioma, edad a la que va dirigida, asignatura a la que compete, etc. 

En cuanto hayamos seleccionado los aspectos anteriores que nos interesan, procederemos a elaborar el cuento. Para ello debemos escoger personajes que apoyen el aprendizaje de los niños (no es obligatorio, pero es un recurso muy positivo) y, a continuación, la plantilla sobre la que trabajaremos.

La plantilla elegida se puede completar con las imágenes, el texto y los sonidos que decidamos que conformen nuestro cuento.

Para dar por finalizada la creación del libro pinchamos en la pestaña "finish", hecho esto podremos copiar y descargar el cuento para verlo cuantas veces queramos sin necesidad de acceso a internet.

 APLICACIÓN DIDÁCTICA

En cuanto a la aplicación didáctica de esta herramienta, se han de tener en cuenta dos posibilidades: que el cuento vaya dirigido a los alumnos o, por el contrario, que la elaboración del mismo corra de su cuenta.

Si el cuento va dirigido a los alumnos, posibilita un aprendizaje dinámico, atractivo y motivador, puesto que además del cuento en sí, dispone de "compañeros" virtuales que le guían y acompañan durante todo el proceso de lectura.

En caso que el cuento lo vayan a realizar los alumnos, es una actividad que fomenta la creatividad y la imaginación de los niños, a la vez que potencia el aprendizaje de las TIC y la autonomía en la utilización de éstas.

Además, se ha de tener en cuenta que esta herramienta ofrece posibilidades diferentes para atender a los alumnos con necesidades educativas especiales, por ejemplo estímulos visuales y auditivos.

MAPA DE MEMORIA

INTRODUCCIÓN

A continuación veremos un "mapa de memoria", realizado con Google Maps, que muestra la ruta que realizaba a diario durante mi infancia. En él aparecen los lugares más significativos de mi barrio cuando era niño. La ruta consta de cinco puntos de interés: por la mañana salía de casa en dirección al Colegio Público San Juan Bautista, a la salida del centro me dirigía junto a mi hermano y mi madre al parque infantil´, una vez terminados los juegos íbamos al polideportivo a nadar o a jugar al fútbol, y finalmente nos dirigíamos al bar "El Oso Goloso", propiedad de un amigo de la familia, a merendar.

MI RUTA

Link: https://drive.google.com/open?id=1eciriTKqY4HXEOLoHdgVi40UBow&usp=sharing

REALIZACIÓN DE MI RUTA

Para elaborar el mapa personalizado hemos accedido a Google maps, a continuación pinchamos en my maps y, finalmente, elegimos la opción crear un nuevo mapa. Una vez que hemos accedido podemos empezar a confeccionar nuestra ruta personalizada.

En primer lugar tenemos que decidir los lugares que queremos que aparezcan en el mapa. Se pueden personalizar las diferentes ubicaciones añadiendo información relevante, imágenes o vídeos. A continuación se traza la ruta que une los diferentes lugares.

Al finalizar la elaboración de nuestro mapa, solo tenemos que hacer público el enlace para que cualquier persona que quiera ver nuestra ruta tenga acceso directo a ella.

APLICACIÓN DIDÁCTICA

A través de esta herramienta se puede introducir a los niños en la interpretación de mapas.

Puede servir, además, para facilitarles información relevante acerca de actividades planeadas en el centro, por ejemplo el emplazamiento de las excursiones. También puede ser de gran utilidad para mostrarles lugares de interés desconocido para ellos, que se encuentran próximos a sus lugares habituales.

Enseñarles a crear sus propios mapas puede ayudarles a elaborar, por ejemplo, invitaciones de cumpleaños detalladas.

COMPARACIÓN DE LIBROS

INTRODUCCIÓN

A continuación mostraré la comparación entre dos libros dedicados a la educación para la ciudadanía (en la actualidad) o la convivencia social (antaño). Esta comparación permite conocer la evolución del sistema educativo y los valores que fomenta, a través de sus guías didácticas, desde la época de la posguerra hasta la actualidad.

COMPARACIÓN

Manuales de Formación Cívica y Urbanidad, 1939 - 1975. Libro: Convivencia Social (Formación Familiar y Social). Carmen Werner. Primer curso. Ediciones de la sección femenina de F.E.T. y las J.O.N.S.

VS

Educación para la Ciudadanía. Proyecto Conecta 2.0  Ediciones SM. José Antonio Marina.

Convivencia Social:

• Divide el temario en Lecciones.
• Dirigido exclusivamente a un alumnado femenino.
• Fomenta los valores afines al régimen de la dictadura.
• Sigue una estructura lineal, basada en el texto y con poco soporte visual, es decir, pocos dibujos y de poca importancia.
• Los contenidos hacen referencia a cómo debe ser y comportarse una señorita en diferentes ambientes (en el colegio, higiene, cortesía y familia, en la calle, la risa).
• Exceptuando la portada, que ofrece un dibujo coloreado, todos los textos y las imágenes están en blanco y negro.
• Pocos ejercicios, basados en educación y protocolo.

Educación para la Ciudadanía:

• Divide el temario en Unidades didácticas.
• Dirigido a un alumnado mixto.
• Fomenta valores democráticos.
• La estructura del libro es dinámica, combinando textos con imágenes que apoyan los contenidos. 
• Los contenidos hacen referencia a qué es la ciudadanía (sociedad, ciudadanos, justicia, felicidad, derechos humanos).
• Combina una amplia gama de colores, tanto en las imágenes como en los textos, para hacer más llamativo y atractivo el contenido que ofrece.
• Numerosas actividades que buscan la comprensión e investigación del alumno. Analizar, sintetizar, reflexionar, imaginar, etc.

APLICACIÓN DIDÁCTICA

Esta actividad es de gran utilidad para que los alumnos conozcan parte del pasado de la Educación en nuestro país y la transformación que ha sufrido hasta la actualidad. Permite conocer las diferencias que existen entre los antiguos manuales y los nuevos, que están expuestas en el apartado anterior. Los alumnos podrán conocer cómo fueron educados sus abuelos, incluso sus padres, y establecer las diferencias que existen respecto a su propia educación.

INFOGRAFÍA

INTRODUCCIÓN

A continuación os presento la infografía que he realizado sobre mi barrio, San Juan Bautista, para apoyar el proyecto "historias de mi barrio".

Una infografía es una herramienta visual que permite captar la información relevante que el creador quiere transmitir, de manera prácticamente inmediata. Para ello se combinan imágenes, fotografías y textos.

REALIZACIÓN DE LA INFOGRAFÍA

Para realizar la infografía hemos utilizado la herramienta "Piktochart". En primer lugar debemos loguearnos en la web de dicha aplicación. Una vez que estamos dentro, elegimos la opción "infografía en blanco", que nos permite elaborarla de la manera que más nos guste. 

El diseño de la infografía se divide en diferentes bloques que se van confeccionando utilizando las múltiples posibilidades que ofrece "Piktochart". Se pueden añadir fotografías, títulos, textos e imágenes predeterminadas. El programa permite añadir o eliminar bloques, que dan lugar a mayor o menos información.

APLICACIÓN DIDÁCTICA

La aplicación didáctica de esta herramienta puede ser de gran ayuda para el profesor, ya que le permite elaborar diferentes infografías dependiendo del tema que pretenda tratar. Es un elemento que, si está bien ejecutado, permite captar la atención de los alumnos inmediatamente porque consta de elementos visuales atractivos o llamativos.

Otra aplicación didáctica que puede tener esta herramienta es dirigirla hacia la participación de los alumnos pidiéndoles que elaboren su propia infografía sobre un tema determinado o uno libre. Para realizarlo, los alumnos no solo deberán conocer esta herramienta, sino que deberán buscar información e imágenes relevantes en diferentes páginas web para poder completar su infografía. Esto fomenta el empleo de las TIC en las aulas.